基于真实情境与问题驱动的教学设计——以“化学反应速率”为例  

作　　者：宋伟 

机构地区：[1]江阴市教师发展中心,江苏无锡214499

出　　处：《化学教与学》2025年第3期35-37,96,共4页Chemistry Teaching and Learning

基　　金：江苏省第十五期教研课题“初中大理科深度融合的项目式学习设计与评价研究”(2023JY15-ZA30)的阶段性研究成果。

摘　　要：本文以探秘“鱼浮灵”为情境,按照“锐问睿学—我思我学—精练深学—导图展学—慧思会学”的教学环节,紧密围绕情境线、问题线和活动线这三条主线,通过系列问题开展初识“鱼浮灵”、探秘“鱼浮灵”的增氧原理和探秘“鱼浮灵”的增氧速率等活动,促使学生在真实情境和实践活动中发展化学思维,培养核心素养。

关 键 词：真实情境 问题驱动 化学思维 核心素养 

分 类 号：G632.41[文化科学—教育学]