基于跨学科学习的整本书阅读策略探究——《鲁滨逊漂流记》整本书阅读设计与实施  

作　　者：陈柳艳 牛筱琼 

机构地区：[1]华南师范大学附属南沙小学 [2]广东广州协和学校

出　　处：《小学语文教学》2025年第9期21-24,共4页

摘　　要：2022年版课标继承了2011年版课标倡导的“多读书,好读书,读好书,读整本书”的基本精神,提出了“整本书阅读”学习任务群,即将课外阅读活动转为课内课程内容,凸显了整本书阅读在语文课程中的重要地位。但当前,学生阅读整本书的效果不佳,阅读往往停留在浅层面,忽视对作品细节的关注和价值的挖掘,且阅读过程欠缺同伴间的分享交流。那么,如何进行有趣且有深度、有价值的整本书阅读?跨学科学习为我们提供了新思路。如何在跨学科学习视域下开展整本书阅读?本文以六年级下册快乐读书吧荐读书目《鲁滨逊漂流记》为例,阐述具体实施策略。

关 键 词：整本书阅读 跨学科学习 课外阅读活动 《鲁滨逊漂流记》 策略探究 读好书 语文课程 设计与实施 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]