Teach-back教学法缓解精神分裂症住院患者家属焦虑、抑郁情绪的效果  

作　　者：王芳 刘星延 周雪绸 

机构地区：[1]温州市第七人民医院精神科,温州325000

出　　处：《中国医师杂志》2025年第2期287-290,共4页Journal of Chinese Physician

基　　金：浙江省医药卫生科技计划项目(2020KY746);温州市科研项目(Y20210459)。

摘　　要：目的探究Teach-back教学法缓解精神分裂症住院患者家属焦虑、抑郁情绪的效果。方法选取2021年3月-11月温州市第七人民医院精神科收治的80例精神分裂症患者家属(与患者存在血缘关系、婚姻关系或抚养关系的一级家属包括患者父母、丈夫、妻子、子女)为研究对象,按照便利抽样法,随机分成观察组和对照组各40例。患者入院后,对照组家属按照制定的健康教育方案采用常规灌输式健康教育给予宣教,观察组在常规健康宣教的基础上,采用Teach-back教学法对家属进行针对性的健康教育,比较入院第1天、入院第8天两组精神分裂症知识了解状况、焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)及世界卫生组织生活质量测定量表简表(WHOQOL-BREF)、家庭功能判定量表(FAD)评分情况。结果干预后观察组疾病掌握状况整体优于对照组,SAS、SDS评分低于对照组(均P<0.05);干预后观察组WHOQOL-BREF各维度评分高于对照组,家庭功能各维度评分显著低于对照组(均P<0.05)。结论对精神分裂症住院患者家属采用Teach-back教学法可有效提高其健康知识掌握程度,缓解家属焦虑、抑郁情绪,促进家属生活质量提升及家庭功能恢复。

关 键 词：精神分裂症 Teach-back教学法 患者家属 焦虑 抑郁 

分 类 号：R47[医药卫生—护理学]