系统视角下学校社会工作在学生保护体系中的功能定位研究——基于上海市阳光中心的地方性实践  

A Study on the Functional Positioning of School Social Work in the Student Protection System from a Systemic Perspective—A Local Practice Based on the Sunshine Center in Shanghai

作　　者：张瑾瑜[1,2] Zhang Jinyu

机构地区：[1]上海市阳光社区青少年事务中心 [2]上海市阳光星辰少年司法社会服务中心

出　　处：《都市社会工作研究》2024年第1期176-192,238-239,共19页Research on Urban Social Work

摘　　要：随着学生心理和行为问题的日益严峻,学校面临传统保护策略难以触及问题根源的挑战。被期待能够发挥独特优势的学校社会工作因其功能及定位有待明晰而在国内推进迟滞。本文采用文献研究法和案例研究法,基于上海市阳光中心20年学校社会工作服务经验积累,研究发现,在微观层面,根据“学生在环境中”的视角,学校社会工作关系为本的个案介入模式可以填补传统方法忽视的关系维度;在中观层面,根据“学校在环境中”的视角,学校社会工作可以发挥盘活家校社协同体系的桥梁纽带作用;在宏观层面,学校社会工作致力于“改善整体环境”,间接推动学生保护视角从问题解决转向促进全面发展。研究最终结论为,在系统视角下上述三个层面相互联系、相互作用,呈现学校社会工作辅助性、补充性、专业性支持力量的功能定位。理解这一功能定位有助于作为学生保护主体的学校接纳学校社会工作,更有效地开展学生保护工作。Facing escalating student psychology and behavior issues,schools struggle with traditional protective methods'limitations.School social work,with unclear roles,faces promotional challenges.Drawing on 20 years of experience at Shanghai's Sunshine Center,this paper highlights school social work's effectiveness.At the micro level,its student-centered approach addresses relational dimensions.At the meso level,it bridges schools and communities,enhancing collaborative mechanisms.At the macro level,it aims for broader environmental improvements,promoting holistic student development.The study concludes that school social work,functioning at these three levels,acts as a complementary force.Understanding its functional positioning aids schools in embracing effective student protection efforts.

关 键 词：学校社会工作 学生保护 人在环境中 系统视角 

分 类 号：C916[经济管理] G527[社会学]