基于LICC模式高校音乐教学质量提升策略  

Strategies of Improving Teaching Quality of College Music Based on the LICC Model

作　　者：刘艳敏 Liu Yanmin(School of Music,Suzhou University,Suzhou 234000,China)

机构地区：[1]宿州学院音乐学院,安徽宿州234000

出　　处：《黑河学院学报》2025年第2期80-82,共3页Journal of Heihe University

基　　金：2023年安徽省社会科学创新发展研究课题“安徽优秀传统音乐文化融合高校思想政治教育研究(工作研究类)”(2023KY507);宿州学院2023年度校级教学研究项目“高校艺术双创教育基地建设及运营——艺术实践中的文化活态传承”(szxy2023ccjy04);安徽省2023年度重大教学研究项目“教育数字化背景下应用型本科高校音乐学专业师范人才培养模式研究——以虚拟教研室建设为例”(2023jyxm0766);宿州学院2024年度校级教学研究项目“‘大思政’背景下西洋管乐课程教学中思政元素融入与实践路径探究”(szxy2024jyxm18);宿州学院2024年横向科研项目“融合教育视角下特教学校传统文化普及与校园文化建构”(2024xhx162)。

摘　　要：LICC模式强调创造性思维的培养,鼓励学生在音乐教学中展现创造性。通过提供多样化的学习任务,激发学生主动探索、实验、创造音乐作品的内驱力。基于LICC模式,解决高校音乐教学中存在的问题,从教学内容、教师团队、教学体系三个维度入手,建立高校音乐教学质量提升体系措施,更好地促进学生全面发展,释放学生潜在的音乐创造力。The LICC model emphasizes the cultivation of creative thinking,encourage students to demonstrate their creativity in music teaching,and can inspire students’drive to explore,experiment and create music works by providing a variety of learning tasks.For solving the problems existing in the teaching college music,this paper,based on the LICC model,this paper puts forward strategies of improving the teaching quality of college music from the three dimensions involving teaching contents,teacher staff and teaching system,so as to better promote students’all-round development and release their potential musical creativity.

关 键 词：LICC 地方高校 环境认知 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]