具身认知在舞蹈课程思政中的运用研究——以教学剧目课程教学为例  

作　　者：金艺娜[1] 田蓉蓉 

机构地区：[1]延边大学,吉林延吉133000

出　　处：《延边教育学院学报》2024年第6期50-53,71,共5页Journal of Yanbian Education College

基　　金：延边大学教育科学规划一般课题“课程思政视域下舞蹈《教学剧目课》的教学内容改革与实践研究——以红色歌舞剧《郑律成》为例”(GJ2023008)的研究成果。

摘　　要：具身认知理论能帮助学生形成课程思政的生动体验,助力“具身化”课程思政建设。在教学剧目课教学中,通过挖掘舞蹈教学场域的教学策略、剧目内容、学生身体及舞蹈剧场等课程思政资源,探索舞蹈课堂、剧场及学生人生场域的关联作用,以期探讨如何在舞蹈课程中运用具身认知助力课程思政。

关 键 词：舞蹈教学 课程思政 具身认知 

分 类 号：J70[艺术—舞蹈] G641[文化科学—高等教育学]