职业教育促进共同富裕的价值意蕴、耦合机理与实践路径——以浙江省共同富裕示范区建设为例  

作　　者：顾苗丰[1] 张金静 

机构地区：[1]湖州职业技术学院,浙江湖州313000 [2]湖州开放大学,浙江湖州313000

出　　处：《教育科学论坛》2025年第9期39-44,共6页Education Science Forum

基　　金：2023年浙江省教育科学规划课题“职业教育促进共同富裕的作用机理与实现路径研究”(2023SCG049);2024年浙江省高校重大人文社科攻关计划项目“高等教育赋能新质生产力发展的运行逻辑与实现路径”(2024QN017);浙江省开大体系“312人才培养工程”项目。

摘　　要：职业教育肩负技能型人才培养、技术技能培训、推动就业创业的重要职能。通过改善经济发展中的劳动力、技术创新、管理等要素,促进劳动者就业,带动和创造相关产业的发展,赋能经济增长,构成了与共同富裕协调发展的耦合机制。探索职业教育与共同富裕相契合的“浙江模式”,以多方协同,发挥职业教育社会培训的人才输出优势;以精准对接,培养服务行业企业发展需要的适用人才;以定向帮扶,打造脱贫攻坚的职教“技能带富”模式。在实践路径上,职业教育应强化市域产教联合体,探索政校企多方联动;赋能技能型社会和乡村振兴,缩小城乡发展差距;发挥应有的社会服务功能,与共同富裕同频共振。

关 键 词：职业教育 共同富裕示范区 价值意蕴 耦合机理 

分 类 号：G719.2[文化科学—职业技术教育学]