“新农科”背景下高校专业课程思政元素的挖掘与融入——以“农业生态学”课程为例  

Exploration and Integration of College Specialized Course Ideological and Political Elements in the Context of“Emerging Agricultural Education”--A Case Study for the“Agroecology”Course

作　　者：黄晓辰 郑凌伶[1] 程月华 辛国荣[1] 何春桃 HUANG Xiao-chen;ZHENG Ling-ling;CHENG Yue-hua;XIN Guo-rong;HE Chun-tao(School of Agriculture and Biotechnology,Sun Yat-sen Univeristy,Shenzhen 518107,China)

机构地区：[1]中山大学农业与生物技术学院,深圳518107

出　　处：《高校生物学教学研究(电子版)》2024年第6期17-23,共7页Biology Teaching in University(Electronic Edition)

基　　金：2023年中山大学校级本科教学质量与教学改革工程项目(教务[2022]91号);广东省高等教育学会“十四五”规划2024年高等教育研究重点课题(24GZD02);2024年中山大学高等教育质量研究项目。

摘　　要：课程思政是高校立德树人的重要抓手。如何挖掘专业课程的思政元素,建设思政元素融入路径,完善课程思政建设思路,是当前推进专业课程思政改革的瓶颈问题。本研究以“农业生态学”课程为例,系统分析了高校课程思政建设的现状和问题,并介绍了课程思政元素的挖掘角度和融入手段,为高校专业课程思政建设提供参考。“农业生态学”课程以教师为主导、学生为主体,运用案例化教学方式汲取思政元素,在课前、课中和课后三个时间维度开展多元化教学,并设置课外实践和课程实验环节,使思政元素变得鲜活,将课堂理论知识投入生产实践,培养知农、爱农、兴农的新农科人才。

关 键 词：课程思政 农业生态学 新农科 多元化教学 

分 类 号：G64[文化科学—高等教育学]