隐性教育视角下课程思政融入留学生汉语教学的路径探究  

作　　者：刁小丽 

机构地区：[1]江苏商贸职业学院人文与旅游学院,226011

出　　处：《汉字文化》2024年第24期99-101,共3页Sinogram Culture

基　　金：江苏高校哲学社会科学研究项目:“‘双高’背景下江苏省高职院校国际学生汉语课程建设研究”(编号:2023SJYB1770);2022年度职业教育外语类课程与专业课程思政建设研究课题“职业院校国际化课程的课程思政实践路径研究”(编号:WYJZW-2022-20-0304)的阶段性研究成果

摘　　要：隐性教育视角下,课程思政融入留学生汉语教学的路径探究是一个相对新兴的研究领域。在本文中,研究者将从隐性教育视角出发,探讨留学生汉语课程中融入课程思政的必要性,以及如何在教学过程中“润物细无声”地融入思政教育,对留学生进行潜移默化的文化渗透,培养汉语思维,帮助留学生更好地了解中国知识,讲好中国故事,传播中国文化。

关 键 词：隐性教育 课程思政 留学生 汉语教学 

分 类 号：H195.3[语言文字—汉语]