让空间观念在“立体”与“平面”的转换中自然生长——“盒子的展开与折叠”教学实践与思考  

作　　者：万韵 

机构地区：[1]江苏省海安市实验小学

出　　处：《小学数学教育》2025年第5期47-49,共3页

摘　　要：课前思考:《数学课程标准(2022年版)》指出,学生的空间观念具体表现为“能够根据物体特征抽象出几何图形,根据几何图形想象出所描述的实际物体”。展开与折叠、三视图、投影等内容蕴含着维度的紧密联系与转化,学生学习这部分内容时,在直观、操作、想象的基础上能积累丰富的空间表象,打通“立体”和“平面”的壁垒,发展想象、推理和创新能力。

关 键 词：空间观念 三视图 实际物体 数学课程标准 创新能力 几何图形 展开与折叠 教学实践与思考 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]