长三角视域下安徽教育现代化的历史方位、现实逻辑和强省路径——评《基于长三角教育现代化监测评估的安徽教育发展研究》  

作　　者：张家年 

机构地区：[1]淮北师范大学高等教育研究中心,安徽淮北235000

出　　处：《淮北师范大学学报(哲学社会科学版)》2025年第1期127-128,共2页Journal of Huaibei Normal University:Philosophy and Social Sciences

摘　　要：党的二十大报告指出“:教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。”2025年1月,中共中央、国务院印发了《教育强国建设规划纲要(2024-2035年)》,要求加快教育强国建设的战略部署。2018年11月,习近平总书记强调“支持长江三角洲区域一体化发展并上升为国家战略”。长三角教育现代化既是长三角一体化发展的重要组成部分,又是新时代我国教育现代化的一种区域展示。而作为长三角一体化成员之一的安徽省正在锚定“三地一区”战略定位,聚力建设“七个”强省。站在新时代历史方位上,如何推动安徽教育现代化与长三角教育一体化深度耦合,建成教育强省,成为摆在安徽面前的时代课题。由安徽省教育评估中心汪开寿研究员、杨奡助理研究员撰写的专著《基于长三角教育现代化监测评估的安徽教育发展研究》,为安徽探索教育现代化的建设路径提供了重要启发和参考。

关 键 词：长三角一体化 教育发展研究 战略定位 教育一体化 教育评估 教育强省 现实逻辑 教育强国 

分 类 号：F12[经济管理—世界经济]