仪器类专业“自动控制理论”课程的教学改革与实践研究  

作　　者：李仕春[1] 宋跃辉[1] 辛文辉[1] 华灯鑫[1] 

机构地区：[1]西安理工大学机械与精密仪器工程学院,陕西西安710048

出　　处：《工业和信息化教育》2025年第3期43-47,共5页Industry and Information Technology Education

基　　金：2020年教育部“新工科”研究与实践项目“凝练一个心,凸显三个量,融合五个域—测控专业‘新工科’改造升级路径探索与实践”(项目编号:E-DZYQ20201428);2021年陕西省高等教育教学改革研究项目(重点攻关)“打造‘一体两翼’特色课程链,强化‘精益求精’仪器行业特质”(项目编号:21BG020);2022年西安理工大学研究生教育教学改革研究项目“‘自动控制理论’课程思政与仪器思维育人模式探索”(项目编号:310/252042231)。

摘　　要：顺应仪器行业发展趋势和仪器类专业的“新工科”升级,基于立德树人的育人理念,提出了课程思政引领的、测量与控制协同的“自动控制理论”教学模式。针对新形势下教学过程中存在的问题,挖掘课程中的思政元素,修订课程目标,构建课程思政引领的课程体系。融合测量与控制技术形成二元协同仪器思维,实施特色项目与案例教学。采用过程评价体系实现育人过程回溯和效果评估,引导学生在仪器设计过程中养成控制思维,塑造工程价值理念。

关 键 词：新工科改革 课程思政 仪器类专业 自动控制理论 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]