赋能教育对CKD患儿生活质量、心理状况及社会支持度的影响  

作　　者：甘水凤 林会芳 黄志君[1] 

机构地区：[1]中山大学附属第一医院,广州510000

出　　处：《国际护理学杂志》2025年第5期907-911,共5页international journal of nursing

摘　　要：目的:探讨赋能教育对慢性肾脏病(Chronic Kidney Disease,CKD)患儿生活质量、心理状况及社会支持度的影响。方法:选取2022年6月至2023年5月中山大学附属第一医院收治的CKD患儿作为研究对象,以赋能教育在该院开始推行时间(2022年11月)为分界线,将2022年6~11月实施常规护理的47例CKD患儿归为对照组,将2022年12月至2023年5月实施赋能教育的47例CKD患儿归为研究组。比较两组干预前及干预4周后的生活质量[儿童生活质量测定量表(PedsQLTM 4.0)、生活质量调查问卷(QOL-C30)]、心理状况[儿童抑郁量表(CDI)、斯宾思儿童焦虑量表(SCAS)和自我效能感[自我效能感量表(GSES)]、社会支持[社会支持评定量表(SSRS)]、肾病认知水平(照护者照护知识的评估问卷)差异;比较两组患者的依从性差异。结果:干预后,两组PedsQLTM 4.0、QOL-C30、GSES、SSRS评分及照护者认知水平均升高,研究组均高于对照组,差异均有统计学意义(均P<0.05);两组CDI、SCAS评分均降低,研究组低于对照组,且研究组依从率高于对照组,差异均有统计学意义(均P<0.05)。结论:对CKD患儿实施赋能教育,能够有效缓解患儿及家长的负面情绪,提高患儿的韧性水平、依从性,改善患儿的生活质量。

关 键 词：赋能教育 慢性肾脏病 儿童 生活质量 

分 类 号：R47[医药卫生—护理学]