情感教育在小学班级管理中的运用研究  

作　　者：牛镜冉 

机构地区：[1]甘肃省榆中县小康营乡徐家峡小学,甘肃榆中730100

出　　处：《视周刊》2025年第7期188-188,共1页

摘　　要：小学生正在经历一个身心迅速成长和情感认知逐渐建立的关键阶段,这个时期的情感体验对他们的人格发展和价值观塑造产生了深远的影响。班级作为小学教育最主要的载体,情感教育就显得尤为关键。一、实施共情引导策略,化解学生矛盾冲突从发展心理学的角度分析,小学阶段的学生处在自我中心到去自我中心转变的过程中,他们的情感认知体系还不够健全,遇到矛盾纠纷,常常囿于自己的角度,很难站在别人的立场上去了解别人的感受。这一认知局限如果得不到适当疏导,会给学生心理健康带来长期负面影响,比如引发焦虑、自卑等不良心理,甚至会妨碍学生社交能力。

关 键 词：情感教育 引导策略 情感认知 认知局限 社交能力 自我中心 矛盾纠纷 心理学 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]