言“辨”有道:高段思辨性阅读教学策略研究  

作　　者：陈麒安 

机构地区：[1]浙江义乌市九州小学,322000

出　　处：《小学教学参考》2025年第9期5-8,共4页Reference for Primary Sshool Teaching

摘　　要：随着语文新课标的实施,思辨性阅读在小学高段语文教学中的地位日益凸显。教师以“问”为思辨之基,以“学”为思辨之核,以“理”为思辨之本,通过设境启问、学中促思、思中有辨、评中导行这四个层面的具体实践策略,能有效培养学生的审辩式思维,提升其思维品质,为小学高段思辨性阅读教学提供具有可操作性的方案。

关 键 词：小学高段 思辨性阅读 教学策略 思维能力 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]