思维导图结合多元化教学对医学生深度学习能力的提升研究  

作　　者：杨玥 张利英 寇炜[1] 刘玮玮 贺猛[1] 包广洁[1] 

机构地区：[1]西北民族大学医学部,甘肃兰州730030 [2]甘肃中医药大学基础医学院,甘肃兰州7300001

出　　处：《中国现代医生》2025年第9期62-66,共5页China Modern Doctor

基　　金：西北民族大学2023年校级人才培养质量提升项目(2023XJYBJG-49);西北民族大学引进人才项目(xbmuyjrc202235)。

摘　　要：临床微生物学检验技术是医学检验专业的核心专业课程,也是实践性很强的一门课程。在成果导向教育理念的引导下,本研究尝试通过将思维导图融入已有的多元化教学模式中,探索促进学生临床微生物学检验技术深度学习的策略。首先,利用多种教学模式调动学生学习本门课程的积极性,提升学习效果;其次,通过思维导图搭建学习框架,建立知识点之间的联系并将思维导图与多种教学方法相结合;最后,通过教师帮助学生梳理思维导图,厘清学习临床微生物学检验技术的程序。本研究旨在促进知识转化为能力,实现以学生为中心、学习成果为导向的教学模式的转变,将被动学习转变为主动学习,持续提高教学质量。

关 键 词：临床微生物学检验技术 思维导图 深度学习 多元化 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]