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检 索 范 例 :范例一: (K=图书馆学 OR K=情报学) AND A=范并思 范例二:J=计算机应用与软件 AND (U=C++ OR U=Basic) NOT M=Visual
作 者:许梦麟 Xu Menglin(Academic Affairs Office,Huaiyin Normal University,Huai'an,Jiangsu 223300,China)
出 处:《牡丹江师范学院学报(社会科学版)》2025年第1期17-22,共6页Journal of Mudanjiang Normal University(Social Sciences Edition)
基 金:教育部人文社会科学研究青年基金项目“新时期应用型高校治理效能、影响机制与提升路径研究”(23YJCZH256);江苏省学校美育科研规划课题基于和美乡村的大中小学美育教育一体化探索与实践(20230056);江苏省高等教育教改研究一般项目“基于“运河美”的大中小学美育教育一体化建设研究”(2023JSJG713)。
摘 要:在地文化作为美育教育的重要载体,蕴含着丰富的文化基因和审美范式,对提升学生审美素养和文化认同,推进大中小学美育教育一体化建设具有重要价值。新时期美育教育应传承和继承地域文化,充分挖掘地方文化基因,重塑地方文化审美范式,探索构建以在地文化为载体的大中小学美育教育一体化实践路径,通过强化顶层设计与统筹协调,构建螺旋式递进的一体化课程框架,打造高素质专业化的一体化师资队伍,创新多元融合的一体化实践路径,完善科学合理的一体化评价机制,为地方文化在现代教育中的传承与创新提供了系统解决方案,为美育教育的可持续发展提供理论支持和实践路径。Local culture,as a vital carrier of aesthetic education,embodies rich cultural genes and aesthetic paradigms.It plays a significant role in enhancing students'aesthetic literacy and cultural identity,as well as in advancing the integrated development of aesthetic education across primary,secondary,and higher education.In the new era,aesthetic education should inherit and carry forward regional culture,fully explore local cultural genes,and reshape local cultural aesthetic paradigms.This study seeks to construct a practical pathway for integrated aesthetic education across primary,secondary,and higher education,using local culture as a foundation.Key strategies include strengthening top-level design and coor dination,building a spiral-progressive integrated curriculum framework,cultivating a high-quality and professional teaching workforce,innovating diverse and blended practical approaches,and establishing a scientific and rational evaluation mechanism.These efforts aim to provide a systematic approach for the inheritance and innovation of local culture in modern education,while offering theoretical support and practical pathways for the sus tainable development of aesthetic education.
分 类 号:G641[文化科学—高等教育学]
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