现代学徒制背景下“双师型”教师的科学内涵与培育路径探析  

Analysis of the Scientifi c Connotation and Cultivation Pathways of Dual-Qualifi ed Teachers under the Background of Modern Apprenticeship

作　　者：渠海荣 QU Hai-rong

机构地区：[1]江苏联合职业技术学院徐州经贸分院,江苏徐州221000

出　　处：《河北职业教育》2025年第1期93-96,共4页Hebei Vocational Education

基　　金：徐州市教育科学规划课题“现代学徒制背景下‘双师型’教师培养途径的实践与研究”(GH14-21-L190)。

摘　　要：现代学徒制作为产教融合逐步深化的一种新形式,其培养模式对学校专业教师的职业素养、专业要求、实践能力等提出了更高要求,因此,打造“双师型”教师队伍成为职业院校高质量、内涵式发展的必然选择。面对当前“双师型”教师建设普遍存在的认定标准不一、角色认知模糊、资源赋能薄弱、建设体系存在闭塞等问题,亟须从“双师型”教师的科学内涵入手,丰富理论内涵,提高角色意识,配合资源融通与培养体系建设,以此优化“双师型”教师的成长路径。

关 键 词：现代学徒制 “双师型”教师 职业教育 

分 类 号：G710[文化科学—职业技术教育学]