对话式人工智能机器人有效支持教学的元分析研究——基于22项实验和准实验研究  

作　　者：何海洋 李成正 

机构地区：[1]西华师范大学教育学院,四川南充637009 [2]西华师范大学教育信息技术中心,四川南充63700

出　　处：《教育信息技术》2025年第1期14-19,共6页Educational Information Technology

基　　金：2024年度南充市社科规划项目“通用人工智能对话机器人对大学生编程能力发展的影响要素与提升路径研究”(项目编号:NC24C243)的研究成果。

摘　　要：对话式人工智能机器人凭借其个性化交互、自动化解答、大规模知识库和全天候服务等特点,在教育教学中遍地开花,受到专家学者广泛关注。然而对话式人工智能机器人的使用是否有效地提升教学效果仍备受争议。为此,本文采用元分析方法,围绕教师如何有效使用对话式人工智能机器人支持教学的问题,对22项实验或准实验进行了整体效应分析和调节效应分析。结果表明,对话式人工智能机器人能够有效地提升学习效果;发挥对话式人工智能机器人的效用是一个长期过程;对话式人工智能机器人在语言学习和编程教学中效果更佳;对话式人工智能机器人的有效使用需要一定的技巧与方法。基于此,本文提出了教师有效使用对话式人工智能机器人支持教学的几点思考和实践建议。

关 键 词：对话式人工智能机器人 元分析 学习效果 

分 类 号：TP2[自动化与计算机技术—检测技术与自动化装置]