《国际中文教育中文水平等级标准》与《全美中小学中文学习目标》的对比研究  

A Comparative Study of Chinese Proficiency Grading Standards for International Chinese Language Education and Standards for Chinese Language Learning:A Project of the Chinese Language Association of Secondary-Elementary Schools

作　　者：冯军伟 戴军明[2] Feng Junwei;Dai Junming

机构地区：[1]河北大学文学院 [2]商务印书馆

出　　处：《国际中文教育(中英文)》2025年第1期88-99,共12页International Chinese Language Education

基　　金：教育部中外语言交流合作中心2022年国际中文教育研究课题重点课题“《国际中文教育中文水平等级标准》与《面向世界的语言学习标准》相结合的美国中文教学课程标准与评价研究”(项目编号:22YH15B)的阶段性研究成果。

摘　　要：《国际中文教育中文水平等级标准》是一部面向全世界的国际通用中文水平等级标准,而《全美中小学中文学习目标》是一部面向美国中小学的中文水平等级标准,二者在中文水平等级的标准定位、中文水平等级的体系架构、中文交际能力的内涵解读、中文水平等级体系的适用性四个方面均存在系统性的区别。二者的有效对比研究将是《国际中文教育中文水平等级标准》与《全美中小学中文学习目标》有效对接的基础,将大大促进《国际中文教育中文水平等级标准》在美国中小学中文教学实践中的落地。Chinese Proficiency Grading Standards for International Chinese Language Education(the Standards)is an international Chinese teaching standard for the whole world,while Standards for Chinese Language Learning:A Project of the Chinese Language Association of Secondary-Elementary Schools(the Project)is a Chinese learning standard for primary and secondary schools in the United States.There are systematic differences between the Standards and the Project in four aspects:the standard orientation of Chinese proficiency grading,the systematic structure of Chinese proficiency grading,the interpretation of Chinese communicative competence,and the applicability of Chinese proficiency grading system.The comparative study of the two will be the basis for the effective interface of the Standards and the Project,which could greatly promote the implementation of the Standards in the Chinese teaching practice of primary and secondary schools in the United States.

关 键 词：《国际中文教育中文水平等级标准》 《全美中小学中文学习目标》 对比研究 

分 类 号：H08[语言文字—语言学]