浅析高等教育赋能新质生产力的内在机理、困囿审视及纾解路径  

作　　者：李尚霖 刘星 

机构地区：[1]喀什大学马克思主义学院

出　　处：《改革与开放》2025年第1期66-72,共7页Reform & Openning

摘　　要：新质生产力是以创新驱动、科技赋能和产业升级为显著特征的生产力,其核心要素是教育、科技和人才。高等教育既是连接三者的关键汇聚点,又是促进新质生产力的关键先导性变量。高等教育应利用其理论研究、人才培养和科研优势,推动新质生产力发展。当前,我国的高等教育在学科建设、人才培养理念和产教融合方面与新质生产力的要求存在差距。文章认为,缩小差距的具体实现途径为:坚持理念提质,在党的领导下树立大教育观;坚持人才提质,提高自主培养人才的质量;坚持产学研提质,打破壁垒,构建教育、科技、人才的共同体。

关 键 词：新质生产力 高等教育 人才培养 科学技术 

分 类 号：G64[文化科学—高等教育学]