新工科背景下安全管理课程教学改革情境教学模式的应用与探索  

作　　者：蒋孝元 邹衍华 

机构地区：[1]无锡学院应急管理学院

出　　处：《甘肃教育研究》2025年第3期51-55,共5页Gansu Education Research

基　　金：无锡学院引进人才科研启动专项经费资助(2024r093)。

摘　　要：针对新工科背景下传统安全管理教学中存在的教学内容与实践脱节、职业素养与伦理教育缺失、学生参与度低以及课程评价体系单一等问题,本文探讨了如何通过情境教学模式进行安全管理教学改革。通过构建真实情境、模拟实际工作环境和案例分析,情境教学模式能有效促进理论知识与实践技能的结合,增强学生的学习动机与主动性,培养其团队合作能力、批判性思维和创新能力;将课程思政元素融入安全管理教学,提升学生的社会责任感与职业伦理观;分析引入情境教学模式对课程评价体系的完善作用,强调多元评价标准与过程性评价,全面反映学生的综合素质与实际能力。本文可为培养符合新时代要求的高素质安全管理人才提供有益借鉴和参考。

关 键 词：新工科 安全管理 情境教学模式 教学改革 

分 类 号：G642.0[文化科学—高等教育学]