巴西中文教育的发展特征、动因及提升策略  

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作  者:王兰婷[1] 陈晨[2] 

机构地区:[1]北京语言大学国际中文教育实践与研究基地,北京100083 [2]天津师范大学部校共建国际中文教育发展研究院,天津300387

出  处:《对外汉语研究》2024年第1期106-119,共14页

基  金:国家社科重大招标项目“汉语国际传播动态数据库建设及发展监测研究”(项目编号:17ZDA306);教育部中外语言交流合作中心国际中文教育研究课题重点项目(项目编号:20YH11B);世界汉语教学学会全球中文教育主题学术活动资助计划(项目编号:SH20Y15);2022年度国务院侨办华文教育研究课题“美国华文教育与国际中文教育协同发展的动因、路径与模式研究”(项目编号:22GQB079)的研究成果

摘  要:加强区域国别中文教育研究,是国际中文教育实现本土化高质量发展的需要。巴西中文教育的个性特征主要表现在中文教育较早进入巴西国民教育体系、孔子学院(课堂)发挥主力作用、华文教育奠定民众基础等方面。巴西中文教育发展具备良好的内部和外部条件。针对巴西中文教育存在的问题,应采取以下提升策略:宏观层面,提升中文在当地的认可度;中观层面,促进中文办学主体协同发展;微观层面,进一步提高中文教育质量。

关 键 词:巴西中文教育 本土化 特征 动因 提升策略 

分 类 号:H195.3[语言文字—汉语]

 

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