中小学心理健康教育家校合作双主体联动模式探究  

作　　者：赵彭 于琼 

机构地区：[1]岳阳开放大学,湖南岳阳414000 [2]白杨坡小学,湖南岳阳414000

出　　处：《文教资料》2025年第3期134-136,140,共4页CULTURAL & EDUCATIONAL LITERATURE

基　　金：湖南省教育科学“十三五”规划2020年度一般资助课题“中小学心理健康教育家校合作双主体联动模式研究”的终结性成果(XJK20BXL005)。

摘　　要：构建中小学心理健康教育的家校合作双主体联动模式有助于培养中小学生的健全人格,形成正确教育导向;优化教育生态,形成教育合力;破解教育困境,推进教育公平。目前,中小学心理健康教育在家校合作方面呈现责任理性弱化、价值理性泛化、工具理性淡化三大问题。本文提出家校合作双主体联动模式,主张从目标与原则上架构整体理论框架、从内容与方式上明晰要素实践逻辑、从权责与机制上完善评价体系,旨在为促进中小学生心理健康发展提供有力支撑,助力学校与家庭形成紧密协同的教育共同体。

关 键 词：心理健康教育 家校合作 双主体联动模式 

分 类 号：G44[哲学宗教—心理学]