21世纪中国儿童社会情感能力研究回顾与展望摘  

作　　者：王人方 肖甜[2] 赵佳丽 

机构地区：[1]云南师范大学教育学部,650500 [2]云南师范大学心理健康教育咨询中心,650500

出　　处：《中小学心理健康教育》2025年第12期4-13,共10页Mental Health Education in Primary and Secondary School

基　　金：国家社会科学基金2023年度教育学青年项目“事权承接视域下义务教育教材管理机制及优化路径研究”(CHA230305)的阶段性研究成果之一。

摘　　要：我国儿童社会情感能力的研究和实践在21世纪繁荣发展,回应了教育现代化与核心素养改革的基本需求。通过文献梳理,发现这一时期的研究大致可分为两个阶段:第一阶段(2000—2015年)以儿童社会情感能力的影响因素分析和对个体发展的作用探究为主要内容,并以美国为学习借鉴对象;第二阶段(2016—2024年)的研究出现了内涵、对象及影响因素的阶段性转变,并向多个发达经济体展开深度学习。在我国日益重视儿童社会情感能力发展的当下,该研究仍存有区域性群体研究匮乏、研究方法单一、内涵建设笼统等问题,未来应积极响应时代号召,在构建本土化内涵的同时,加强价值探求、空间布局、师资需求、课程建设等研究。

关 键 词：社会情感能力 社会情感学习 社会智力 情绪智力 儿童 

分 类 号：G44[哲学宗教—心理学]