“双轨制”班级自主量化管理系统的实践  

作　　者：祁明君 叶永生 

机构地区：[1]浙江省淳安县千岛湖初级中学,杭州311700 [2]淳安县教育发展研究中心,杭州311700

出　　处：《中小学心理健康教育》2025年第12期71-74,共4页Mental Health Education in Primary and Secondary School

摘　　要：利用班级量化管理,依托可视化方式,对学生进行科学、客观以及综合评价,是实现学生道德教育的有效途径。“双轨制”班级自主量化管理系统通过构建核心团队,挖掘需求等级,采用“积分”和“勋章”并轨机制自主强化学生积极需求,帮助学生激活学习动力、激发生活乐力、激励管理魄力,实现学生核心素养的发展。

关 键 词：需求理论 班级自主量化管理 可视化评价 

分 类 号：G44[哲学宗教—心理学]