计量经济学课程中的项目驱动教学改革探索  

作　　者：廖晟 

机构地区：[1]江西科技学院经管学院,江西南昌330098

出　　处：《现代教育与实践》2025年第8期73-75,共3页MODERN EDUCATION AND PRACTICE

摘　　要：项目驱动教学法(PBL)在计量经济学课程中的应用,旨在提升学生的实践能力与问题解决能力。这是一种将课程理论知识和实际任务结合的方式,要求学生主动进行探索性学习,并运用理论。这种方式能使学生更加充分地掌握计量经济学理论知识,而且能够有效提升学生的数据分析和模型运用能力。但在采用该方法的过程中也会面临一些问题,如学生的能力基础较差、任务设计困难和评价标准不明确等。想要解决以上问题,提高基础内容学习、优化任务设计并明确评价标准就显得很重要。对教学手段进行完善后,项目驱动教学法就能充分发挥提高学生学习积极性和动手能力的作用,极大地提高教学质量。

关 键 词：项目驱动教学法 计量经济学 教学改革 学生能力提升 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]