中学生的共情类别与抑郁的关系:基于潜在剖面分析  

作　　者：梁爽 韩嘉钰 李雪梅 郭成 

机构地区：[1]西南大学心理学部,重庆400715

出　　处：《中小学心理健康教育》2025年第13期9-14,共6页Mental Health Education in Primary and Secondary School

基　　金：重庆市教育科学规划重点课题“中小学心理危机预警体系建构与精准干预研究”(项目批准号:K23YB2020021)研究成果。

摘　　要：近年来,青少年抑郁问题十分突出,而共情作为影响社会认知与情感加工的个人特质,被认为是抑郁发生的重要影响因素。然而,共情具有多维结构特征,个体在各维度上得分的差异性与其抑郁的关系并未得到深入探讨。为此,使用潜剖面分析方法,对安徽、四川和重庆的2759名中学生进行调查,分析了中学生的共情剖面特征,揭示了不同共情类型对抑郁的影响。结果显示:(1)中学生的共情类型存在异质性,可分为“低共情”“中等共情”“高共情”以及“高他人—低自我共情”四个共情剖面;(2)不同共情剖面的中学生群体在抑郁上的得分差异显著。研究结果对中学生共情的针对性干预和心理健康教育具有一定的指导意义。

关 键 词：共情 抑郁 潜剖面 中介机制 

分 类 号：G44[哲学宗教—心理学]