中小学教师心理健康教育胜任力的框架体系与实施路径  

作　　者：王烁 李昂扬[1,2] 刘媛媛 庄一雯 

机构地区：[1]南京审计大学心理健康教育教学部 [2]南京信息工程大学教师教育学院

出　　处：《辽宁教育》2025年第8期44-47,共4页

基　　金：2023年度江苏省教育科学规划课题“江苏省中小学心理健康教育督导评估指标构建研究”的阶段性研究成果。课题编号:C/2023/01/50;2023年度江苏高校哲学社会科学研究项目“‘双减’政策背景下中小学教师工作压力化解对策研究”的阶段性研究成果。课题编号:2023SJYB0352;2023年度江苏省高等教育质量保障与评价研究课题“质量保障视域下高校心理健康课程评价体系建设研究”的阶段性研究成果。课题编号:2023-Y21。

摘　　要：青少年心理健康问题日益凸显,对于教师胜任力提出了新挑战。探讨教师心理健康教育胜任力的时代意蕴,阐述其内涵与价值,构建教师心理健康教育胜任力理论模型,分析其核心要素与结构层次,为其提供实践上的专业发展路径,旨在促进教师专业素养的全面提升,为学生心理健康发展提供强有力支持。

关 键 词：中小学教师 心理健康教育 胜任力模型 

分 类 号：G44[哲学宗教—心理学]