基于PDCA动态循环的防火防爆技术课程教学改革探索——以吕梁学院为例  

作　　者：张盈盈[1] 薛淑萍[1] 常悦[1] 

机构地区：[1]吕梁学院资源与机械工程系,山西吕梁033001

出　　处：《教育观察》2025年第4期58-62,共5页

基　　金：2023年山西省高等学校教学改革创新项目“以注册安全工程师为导向的吕梁学院安全工程专业人才培养模式探究”(J20231338);2024年吕梁学院校级一流课程“防火防爆技术”(XJKC202404)。

摘　　要：为了提升防火防爆技术课程的教学质量,培养学生的专业技能及从事安全工作的社会责任感和职业道德,针对教学中存在的教学对教材的依赖性强、课程容量不足、学生学习深度不够、课程实施手段和形态陈旧等问题,吕梁学院安全工程专业总结出防火防爆技术课程教学改革中急需解决的四个问题,即课程内容要体现“两性一度”、课程思政要潜移默化、教学过程要贯彻OBE理念、教学评价要实现多元化反馈。在此基础上,基于PDCA动态循环提出防火防爆技术课程的教学改革路径:在教学设计上,重构课程体系,整合教学资源,深入挖掘课程思政元素;在教学过程上,一方面,成立研讨小组,定期分享汇报,另一方面,实施对分课堂模式,探索开放交互式学习方式;在教学评价上,重视学生动态学习过程,实行多元化考核,将形成性评价和总结性评价结合起来,持续改进;在教学效果上,密切关注教学效果,以开放交互式学习方法激发学生学习兴趣,提升课堂教学质量。

关 键 词：PDCA动态循环 教学改革 开放交互式学习 防火防爆技术课程 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]