大学生数字素养对智慧课堂自我效能感的影响  

作　　者：郭姿辰 欧阳霞 

机构地区：[1]湘南学院经济与管理学院,湖南郴州423000

出　　处：《湘南学院学报》2025年第2期101-106,共6页Journal of Xiangnan University

基　　金：湖南省普通高等学校教学改革研究项目(HNJG-20231145)。

摘　　要：数字时代背景下,智慧课堂赋予了教师和学生无限可能性。为厘清大学生数字素养与智慧课堂自我效能感的关系与作用机制,本文通过理论分析与结构方程建模分析,构建并验证了大学生数字素养对智慧课堂自我效能感的影响机制。研究发现,大学生数字素养直接或间接通过智慧课堂深度学习,显著促进其在智慧课堂中的自我效能感。这一结果拓展了智慧课堂与自我效能感的相关研究,也为教育强国建设相关教学改革提供了理论依据与启示。

关 键 词：《教育强国建设规划纲要(2024-2035年)》 智慧课堂 数字素养 深度学习 自我效能感 

分 类 号：G645[文化科学—高等教育学]