数智化视域下“大思政课”建设的优势、困境与突破  

作　　者：徐荔萍 

机构地区：[1]安徽师范大学马克思主义学院,安徽芜湖241000

出　　处：《南宁职业技术大学学报》2025年第2期106-111,共6页JOURNAL OF NANNING VOCATIONAL AND TECHNICAL UNIVERSITY

基　　金：2024年教育部优秀中青年思政课教师择优资助项目“新时代高校思政课教学风格研究”(24JDSZK126)。

摘　　要：数智化视域下“大思政课”建设有利于延伸“大思政课”育人的时空、丰富“大思政课”育人的资源、提升“大思政课”育人的效果,但同时也面临着一些现实困境:数智化的技术逻辑隐含“大思政课”价值逻辑失落风险;虚实交融的运行场景隐含“大思政课”教育情境失控风险;教育双方数智素养不足隐含“大思政课”教育成效失序风险。因此,要在数智技术运用中深度嵌入“大思政课”主流价值导向,在虚实结合的数智教育场景中塑造有效的育人模式,并积极培育“大思政课”建设的教育共同体,从而推动“大思政课”建设在数智化趋势中高质量发展。

关 键 词：数智化 “大思政课” 数智素养 思政教育 

分 类 号：G641[文化科学—高等教育学]