人工智能辅助语言教学的利与弊——索绪尔语言学理论视角  

作　　者：曾静 

机构地区：[1]广西银行学校

出　　处：《新西部》2025年第4期189-194,共6页

基　　金：广西教育科学“十四五”规划B类项目“人工智能时代英语教育变革研究”(项目编号:2023B378);广西教育科学“十四五”规划A类重点项目“人工智能时代的职业教育转型发展研究”(项目编号:2021A081)。

摘　　要：索绪尔语言学理论中对“语言”“言语”的区分以及语言符号的任意性等思想可为当下看待人工智能辅助语言教学提供一种思辨的人文主义视角。一方面,人工智能弥补了传统语言教学模式的诸多弊端,另一方面,人工智能对语言教学的辅助强化了语言作为社会符号体系的规范性,忽视了语言作为思维外壳所具有的创造性和个体性。个人语言(即索绪尔所说的言语)不仅仅有“科学”的规则,还有强烈的个人印记和风格标签,而人工智能生成的语言没有个人印记,是大众语言的平均数。

关 键 词：语言教学 索绪尔语言学理论 言语 

分 类 号：H319[语言文字—英语]