基于微课的综合性实验设计教学在病原微生物学实验中的应用效果分析  

作　　者：黎明 

机构地区：[1]青海卫生职业技术学院,810003

出　　处：《青海医药杂志》2025年第1期61-63,F0004,共4页Qinghai Medical Journal

摘　　要：目的:探讨基于微课综合性实验设计教学在病原微生物学实验中的应用效果。方法:收集我院2022级临床医学专业2个班的120名学生为观察对象,一个班60名学生为对照组,采用传统的病原微生物学实验教学,另一个班60名学生为观察组,采用微课综合性实验设计教学,观察并比较两组学生的成绩、实践技术能力、思维能力及对教学方法的认同情况。结果:观察组学生平时成绩(24.36±0.95)分、期末成绩(62.03±2.62)分、总成绩(86.39±1.36)分,均高于对照组(P <0.05)。观察组学生实践技术考核成绩[形态检验技术(26.32±2.18)分、接种与培养技术(32.47±4.35)分、生化鉴定技术(25.03±3.00)分、总分(83.82±6.62)分]均高于对照组(P<0.05)。观察组思维能力评分[开放思想评分(54.03±4.68)分、求知欲评分(53.01±4.46)分、分析能力评分(51.29±4.88)分、系统化能力评分(53.28±5.97)分、评判自信心评分(53.62±5.37)分、寻找真相及认知成熟度评分(55.30±2.28)分]均高于对照组(P <0.05)。观察组对教学方法的认同情况优于对照组(P<0.05)。结论:微课综合性实验设计教学可有效提升学生的学习兴趣,增强学生动手实践能力,并将理论与操作相结合,提升了病原微生物学实验的整体成绩。

关 键 词：病原微生物学实验 综合性实验设计教学 微课 

分 类 号：R37[医药卫生—病原生物学] R-33[医药卫生—基础医学]