改善“实验诊断学”教学效果的路径探索  

Path to Improve the Teaching Effect of“Experimental Diagnostics”

作　　者：毕惠娟 沈继录[2] BI Huijuan;SHEN Jilu

机构地区：[1]安徽省公共卫生临床中心 [2]安徽医科大学第一附属医院北区检验科,安徽合肥230000

出　　处：《兰州职业技术学院学报》2025年第2期74-76,84,共4页JOURNAL OF LANZHOU VOCATIONAL TECHNICAL COLLEGE

基　　金：2022年度高等学校省级质量工程项目“产教融合背景下创新实验诊断学课程现代学徒制新模式研究”(项目编号:2022JYXM754);2021年度高等学校省级质量工程重点项目“基于检验技术快速发展背景下高校医学检验教育模式的探讨”(项目编号:2021JYXM0714)。

摘　　要：“实验诊断学”是通过实验室检查来诊断疾病和评估病情的一门学科,是基础向临床过渡的“桥梁”课程,是临床诊断学的重要组成部分。在总结“实验诊断学”课程授课经验的基础上,剖析了该门课程教学效果较差的原因,包括涉及的检验项目多、繁、杂,实践性较强,学习难度较大,学生学习积极性不高等,提出了改善“实验诊断学”课程教学质量的建议。

关 键 词：改善 “实验诊断学” 教学 效果 思考 

分 类 号：G641[文化科学—高等教育学]