重叠影响阈理论下家校协同培养小学生健康心理的研究  

作　　者：吴小菊 

机构地区：[1]江苏省南通经济技术开发区星湖小学

出　　处：《求知导刊》2025年第11期5-7,共3页

摘　　要：在重叠影响阈理论的指导下,教师要完善家校协同育人工作制度,以解决小学生的心理问题,培养其健康心理。教师既要设置线上辅导机制、识别干预机制、危机处理机制等多种家校协同机制,促使家庭和学校深度沟通,也要结合学生的成长需求,设计数字评估、主题沙龙、志愿者服务等活动形式,提高家校协同的效率。此外,教师还要聚焦亲子互动,组织各个家庭参与小游戏、制作坊、运动会等活动,通过实践培养学生的健康心理。

关 键 词：重叠影响阈理论 家校协同 小学生健康心理 

分 类 号：G44[哲学宗教—心理学]