核心素养视角下体育与健康学习目标优化设计路径——基于“1+2+2+N”教研模式的“精品课堂”教学实践  

作　　者：朱越强 

机构地区：[1]广州市天河区教育发展研究院,广东广州510520

出　　处：《体育师友》2025年第2期8-12,共5页

基　　金：广州市教学成果培育项目(2023128620)。

摘　　要：为全面推进新课程改革,发挥课堂教学在课程改革中的驱动作用,进一步精准确定体育与健康课堂学习目标,确保目标设计的连贯性和进阶性,实现核心素养视角下目标引领内容的效果。依据《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》创新性地提出了“1+2+2+N”教研模式,通过查阅文献、对比分析构建了观摩“精品课堂”、微讲座、观课报告及延伸微研究的综合教研体系。运用布鲁姆教育目标分类理论对该模式的“精品课堂”学习目标优化设计,构建了从总目标到任务目标的六级优化路径,明确了各层级目标的内涵及其相互关系,通过科学规划学习目标为教师提供系统化、结构化的目标设计框架,有助于推进课堂教学改革,为未来教育实践和理论研究提供新视角和新思路。

关 键 词：核心素养 目标设计 目标分类法 精品课堂 

分 类 号：G807.03[文化科学—体育训练]