新质生产力与教育高质量发展“双向互促”的内在逻辑  

作　　者：张琳 温静 

机构地区：[1]陕西师范大学马克思主义学院,陕西西安710119 [2]宁夏医科大学马克思主义学院,宁夏银川750001

出　　处：《思想教育研究》2025年第3期123-129,共7页Studies in Ideological Education

基　　金：教育部高校思想政治理论课教师研究专项重大课题攻关项目“加强‘四史’教育与思政课选择性必修课建设研究”(项目编号:21JDSZKZ03)阶段成果。

摘　　要：新质生产力是实现中华民族伟大复兴的重要推动力,为教育高质量发展注入澎湃动能。新质生产力催生人才培养理念的新变化、学科专业的新布局、教育数字化转型的新优势、高水平科研攻关的新方向。教育高质量发展在提供人才支撑、培育知识生产动能、构筑科研创新高地、探索产业匹配机制等方面为新质生产力提供“质”的保障。二者实现“双向互促”的行动逻辑,在于遵循统筹推动教育科技人才一体战略要求,以建设高质量教育体系为行动基石、以坚持科技创新需求为行动牵引、以提高人才自主培养质量为行动纽带。

关 键 词：新质生产力 教育高质量发展 行动逻辑 

分 类 号：G641[文化科学—高等教育学]