环境设计专业实训课程的OMO教学模式探索  

作　　者：卫春青 胡兰 

机构地区：[1]重庆城市科技学院

出　　处：《美术教育研究》2025年第7期136-138,共3页Art Education Research

基　　金：重庆市高等教育教学改革研究项目“数字化赋能高校艺术设计类专业OMO融合式教学创新研究”;重庆城市科技学院高等教育教学改革研究项目“智慧教育下的高校环境设计专业‘学习工厂’实训育人体系构建研究”(编号:YJ2347)。

摘　　要：21世纪,大学生的学习方式呈现出智能化、数字化、信息化的特征。OMO(Online-Merge-Offline,线上与线下融合)作为一种将线上教学与线下教学深度融合的创新型教学模式,能够为实训课程的改革提供新的思路和方法。OMO教学模式具有信息技术融合赋能教学改革、学习空间融合构建课程教学、数据融合提升教学质量的特点。OMO教学模式的设计原则包括支持学生参与、驱动教学活动、联通技术与教学。在环境设计专业实训课程中,教师应从课前预习、课中教学、课后巩固三个环节入手,探索OMO教学模式的应用途径。

关 键 词：OMO教学模式 环境设计专业 实训课程教学 线上与线下融合 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]