基于支持性评价的客观题生成研究与实现——以高等数学二重积分为例  

Research and Implementation of Objective Question Generation Based on Supportive Evaluation——Take the Double Integral of Higher Mathematics as an Example

作　　者：王静 张辉 郑丽娜 WANG Jing;ZHANG Hui;ZHENG Lina(Department of Foundation,Rocket Army Engineering University,Xi’an 710025,China)

机构地区：[1]火箭军工程大学基础部,西安710025

出　　处：《大学数学》2025年第2期56-61,共6页College Mathematics

基　　金：陕西省高等教育教学改革重点项目:基于智能教学环境的学习支持性评价研究(21BZ091);火箭军工程大学教育教学研究课题:基于知识图谱,面向自主学习支持的大学数学客观测试题建设研究(HJJKTC2022006)。

摘　　要：及时有效的反馈评价是促进学习有效发生的主要外部因素之一.本文以高等数学课程为例,提出了在智慧教学平台下,类似游戏“闯关”的客观题生成策略和推送方案,根据学习者的作答结果设计“追根溯源的客观题序列”,以打开学习过程的“黑匣子”,支持其自主学习,让学习者获得“一对一指导”的体验感.Timely and effective feedback evaluation is one of the main external factors that promote effective learning.This article takes advanced mathematics courses as an example and proposes an objective question generation strategy and push scheme similar to a game“challenge”on a smart teaching platform.Based on learners'answer results,a“traceability objective question sequence”is designed to open the“black box”of learners’learning process,support their self-directed learning,and provide learners with a“one-on-one guidance”experience.

关 键 词：客观题生成 自主测试 学习支持 策略 

分 类 号：O13[理学—数学]