国外孤独症谱系障碍学生社会技能干预研究进展及建议  

Research Progress and Suggestions on Social Skill Intervention of Foreign Students with Autism Spectrum Disorder Abroad

作　　者：贾洋 Jia Yang

机构地区：[1]辽宁师范大学教育学部,大连116029

出　　处：《基础教育研究》2025年第3期72-77,共6页Basic Education Research

摘　　要：孤独症谱系障碍(ASD)学生社会技能水平是其拥有高质量生活的关键,但我国ASD学生社会技能本土化的研究与实践水平还有待提高。采用文献调查法对国外ASD学生社会技能干预的相关研究进行梳理,研究发现理论基础包括心理理论假说、执行功能理论和具身认知理论,干预模式包括改进型社交故事干预模式、策略教导干预模式和家庭干预模式,干预目标包括共同注意、对话参与和挑战性行为。为此,应在研究层面重视对ASD学生社会技能干预理论机理的探讨,并加强ASD学生共同注意发起能力的研究;在实践层面要从传统干预模式转向策略教导干预模式和家庭干预模式,且积极采纳并应用新兴的干预策略。

关 键 词：孤独症谱系障碍 社会技能 研究进展 

分 类 号：G444[哲学宗教—心理学]