江苏省教育科学“十二五”规划项目(D201102515)

作品数：5被引量：6H指数：1
导出分析报告
相关期刊：《历史教学问题》《江苏教育研究》《江苏教育（中学教学）》《成才之路》更多>>
相关主题：高中历史纵向衔接历史课程标准高中历史教学新课标下更多>>
相关领域：文化科学更多>>
-
在结果中检索

检索结果分析

结果分析中...
共 条 记 录，以下是1-5
全选清除导出
参考文献引证文献引用追踪
视图：
排序：
高中历史“纵向衔接”教学需具备的几种意识
《江苏教育（中学教学）》2014年第10期59-60,共2页季晓燕 
江苏省教育科学“十二五”规划立项课题“高中课程目标序列化引领下的有效教学研究”的研究成果之一,课题批准号:D/2011/02/515;无锡市教师专项课题“高中历史纵向衔接有效学与教研究”的阶段性研究成果,课题批准号:2012WXJYJ15
现行高中历史教材由于以专题形式呈现教学内容，教与学出现了多方面的问题：历史时序被打破，知识被条块化分割；历史概念多，史实背景模糊；学生初中历史基础薄弱，理解和学习难度增大；等等。“纵向衔接”教学就是我们适应形势的变化...
关键词：高中历史 纵向衔接 教学 意识 
成才视域下高中历史纵向衔接有效教学研究
《成才之路》2014年第28期82-83,共2页季晓燕 
江苏省教育科学“十二五”规划立项课题“高中课程目标序列化引领下的有效教学研究”(课题批准号:D/2011/02/515)的研究成果之一;无锡市教师专项课题“高中历史纵向衔接有效学与教研究”(课题批准号:2012WXJYJ15)的阶段性研究成果
现行的高中历史教材采取了＂模块＋专题＂的形式架构知识体系,导致一些历史知识的跳跃、缺失,历史完整性、系统性受到挑战。因此,在教学过程中,重视纵向衔接,加强对学情的分析,深入了解学生,加强教师之间智慧火花的碰撞以及各方力量的协...
关键词：成才 高中历史 纵向衔接 有效教学 
关于初高中历史教学衔接的思考被引量：1
《历史教学问题》2014年第4期124-125,73,共3页刘波 
江苏省教育科学“十二五”规划立项课题“高中课程目标序列化引领下的有效教学研究”(课题批准号:D/2011/02/515)阶段性研究成果之一
如何解决好初高中历史教学的有效衔接,可谓是中学历史教师关注的老话题。随着《义务教育历史课程标准》（2011年版）的出台,这一话题又被赋予了新的意义。笔者作为高中一线历史教师,对此做了一些思考,提出以下建议,不当之处请方家指正...
关键词：高中历史教学 历史课程标准 历史教师 历史思维能力 高中教师 初中历史 通史体 课程基本理念 理解历史 知识的基础 
新课标下初高中历史教学衔接的几点建议被引量：6
《教学与管理（中学版）》2013年第12期81-82,共2页刘波 
江苏省教育科学"十二五"规划立项课题"高中课程目标序列引领下的有效教学研究"(D/2011/02/515)的阶段性成果
如何解决初高中历史教学的衔接，可谓是中学历史教师关注的老话题。随着《义务教育历史课程标准》（2011）的出台，这一话题又被赋予了新的意义。笔者作为高中一线历史教师，对此做了一些思考，提出以下几点建议，不当之处请方家指正。
关键词：高中历史教学 教学衔接 中学历史教师 课标 历史课程标准 义务教育 话题 
纵向衔接序列化的教学策略
《江苏教育研究》2012年第7期63-64,共2页周静忠 
江苏省教育科学"十二五"规划立项课题"高中课程目标序列化引领下的有效教学研究"(课题批准号:D/2011/02/515)的研究成果之一
以纵向衔接序列化的教学策略设计各年级、各阶段教学内容,可以避免重复教学和教学条块分割。通过整体剖析教材、深度预习、设计渐进性的问题链和层次性作业,实现教学的平稳过渡,可以在"渐变"中有效地衔接,提高教学效率和质量。
关键词：纵向衔接 序列化 教学策略 
全选清除导出
共1页<1>
检索报告 对象比较 聚类工具 使用帮助 返回顶部