国家社会科学基金(BIA100071)

作品数：27被引量：247H指数：8
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相关作者：叶信治冯卫原霞温桂林林丽燕更多>>
相关机构：福建师范大学福建林业职业技术学院更多>>
相关期刊：《中国高等教育》《西北成人教育学院学报》《福建师范大学学报（哲学社会科学版）》《宁波大学学报（教育科学版）》更多>>
相关主题：大学课程课程大学影响大学教学教学盲点更多>>
相关领域：文化科学生物学环境科学与工程更多>>
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提高大学教学质量的新尝试:美国“科研、教学与学习整合中心”的发展与经验被引量：1
《福建师范大学学报（哲学社会科学版）》2015年第6期161-168,共8页原霞 
福建省教育科学"十二五"规划2013年度课题"福建省青年教师教学发展保障研究"(项目批准号:FJJKCG13-077);国家社会科学基金"十一五"规划2010年度教育学一般课题"美国公立研究型大学教育质量保障研究"(项目编号:BIA100071)的阶段性成果
美国"科研、教学与学习整合中心"是在国家科学基金会倡导和资助下成立的专门从事未来教师职业培训的组织。其目标是联合多所研究型大学设计实施博士生教学职业培训项目、提高全美大学生的学习。三个核心指导理念分别是"像研究一样教学"...
关键词：科研 教学与学习整合中心 教学质量 大学教师 
美国高等院校有效性评估管窥
《高教发展与评估》2015年第6期45-53,82-83,共9页冯卫 叶信治 
国家社会科学基金"十一五"规划2010年度教育学一般课题"美国公立研究型大学教育质量保障研究"(BIA100071)
美国高等院校有效性评估是在人们对高等教育一般评估的效果产生质疑的时候兴起的,其发展历程分为美国高等院校有效性阶段和有效性评价阶段。其内涵是检测大学完成使命的情况。其评估指标包括学生的顶点经验、卓越的教师和有效的行政管...
关键词：美国高等院校 高等教育质量评估 有效性评估 评估内涵 评估指标 评估程序 
中意高等教育有效性评估之比较研究
《西北成人教育学院学报》2015年第5期69-74,共6页冯卫 
国家社会科学基金"十一五"规划2010年度教育学一般课题"美国公立研究型大学教育质量保障研究"(项目编号:BIA100071)的阶段性成果之一
中国近年来出现的"出国热"和大学毕业生的高失业率,让人们开始质疑中国高等教育质量评估30年背景下的大学教育的有效性。因此,有必要探讨大学教育有效性的具体体现,明确我国高等教育质量评估测试大学有效性的可能性,了解国外评估大学有...
关键词：中国 意大利 高等教育 有效性评估 比较研究 
美国大学作业的特点及其对我国大学改进作业的启示被引量：27
《比较教育研究》2015年第6期71-76,共6页王志霞 叶信治 
国家社会科学基金"十一五"规划2010年度教育学一般课题"美国公立研究型大学教育质量保障研究"(项目编号:BIA100071)成果之一
作业是完整教学活动不可或缺的组成部分,是促进学生综合素质发展的根本途径,与课堂教学具有同等重要的教育价值。作业的教育价值能否得到充分发挥,与作业制度的完善与否具有密切关系。美国大学形成了较完善的作业制度,作业的教育价值得...
关键词：美国大学 作业特点 作业制度 中国大学 作业改进 教育价值 
我国研究型大学教学改革取向:基于研究重构教学被引量：3
《中国高教研究》2015年第6期91-95,共5页叶信治 冯卫 
国家社会科学基金"十一五"规划2010年度教育学一般课题"美国公立研究型大学教育质量保障研究"(项目编号:BIA100071)的研究成果
研究型大学的根本特征是教学与研究的结合。研究型大学的教学应基于研究、通过研究,而不应远离研究,更不应与研究对立起来。我国研究型大学教学水平和教学质量难以提升的根本原因是脱离研究,没有充分利用研究的优势。因此,基于研究、通...
关键词：研究型大学 教学改革 教学质量 教研结合 
美国大学学士学位要求研究被引量：1
《西南交通大学学报（社会科学版）》2015年第3期27-35,49,共10页叶信治 
国家社会科学基金"十一五"规划2010年度教育学一般课题"美国公立研究型大学教育质量保障研究"(BIA100071)
美国大学学士学位的基本要求包括最低总学分、主修、通识教育、最低本校学分、最低累积平均绩点和高阶课程学分等,其内容全面、合理,制定程序规范,实施过程严格,从而有效保证了学士学位的质量,奠定了毕业生事业成功的基础,促进了大学自...
关键词：美国大学 学士学位要求 高等教育 质量保证 
从质量提升机构建立看美国大学全面质量管理——以威斯康星大学麦迪逊分校质量提升办公室为例
《扬州大学学报（高教研究版）》2015年第2期25-30,共6页冯卫 
国家社会科学基金"十一五"规划2010年度教育学一般课题"美国公立研究型大学教育质量保障研究"(BIA100071)
全面质量管理是提高高等教育质量的一种有效方式。为了实施全面质量管理,美国的许多大学建立了专门的质量提升机构。威斯康星大学麦迪逊分校的质量提升办公室是美国大学实施全面质量管理的一个较为典型的机构,了解其结构、职责、运作方...
关键词：美国大学 全面质量管理 质量提升机构 
美国大学课程审批制度述评被引量：3
《高等教育研究》2014年第4期94-102,共9页叶信治 林丽燕 
国家社会科学基金(教育学)一般课题(BIA100071)
美国大学课程的创建、修改或取消需遵循一套严格的审批制度。美国大学课程审批制度具有审批过程的程序化、审批标准的综合化、审批主体的多元化等特点,它有助于优化资源配置、规范课程设置、保证课程的质量和价值,但也存在审批层级过多...
关键词：美国大学 课程设置 课程审批制度 
从大学到职场:美国大学的转变教育初探
《教育与考试》2014年第1期73-77,共5页林银玲 
国家社会科学基金"十一五"规划2010年度教育学一般课题"美国公立研究型大学教育质量保障研究"(项目编号:BIA100071)的阶段性成果
从大学到职场是大学生在学校的最后一次转变,对学生整个生命历程有重要影响。在这一关键转折点,开展着眼于个体生命空间、提升学生环境适应性、帮助学生找到与个体特征相符的职业的转变教育,是整个大学教育不容分割的一部分。美国大学...
关键词：美国大学 转变教育 大学毕业生 毕业经历 
美国大学课程委员会的性质、结构、职责和运作机制研究被引量：2
《比较教育研究》2014年第2期72-76,共5页林丽燕 叶信治 
国家社会科学基金"十一五"规划2010年度教育学一般课题"美国公立研究型大学教育质量保障研究"(项目编号:BIA100071)的阶段性成果
美国大学课程委员会是教师评议会内部负责课程事务的委员会,一般由教师代表、学生代表、管理人员代表和课程专家等组成,负责对各院系提交的课程提案,基于学术的理由进行审议、评价、批准或否决,以保证所有课程的学术标准和开设价值。
关键词：美国大学 课程委员会 结构 职责 运作机制 
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