江西省社会科学规划项目(08WX74)

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相关作者：龙绍赟王伟丽龙绍斌刘冬梅梁上伟更多>>
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教师纠正性反馈语与图片描述:可理解输出假设验证的高中生视角
《疯狂英语（教师版）》2013年第4期108-111,126,共5页梁上伟 龙绍赟 
江西省社科规划项目<"可理解输出假设"的本土化实证探讨(08WX74)>研究成果之一
本文以图片描述为路径来探寻高中学生语言可理解性输出假设理论在中国环境下的现实可行性。研究发现:1.图片描述中"要求-不要求""提醒-不要求""要求-不提醒"组口语表现有显著差异,"提醒-不提醒""提醒-要求""不要求-不提醒"组学生的表现...
关键词：教师纠正性反馈语与图片描述 可理解性输出 高中学生 
教师纠正性反馈语与故事转述:可理解输出假设验证的非专业学生视角
《疯狂英语（教师版）》2013年第3期25-28,230-231,共4页龙绍赟 刘冬梅 
江西省社科规划项目<"可理解输出假设"的本土化实证探讨(08WX74)>研究成果之一
本文以故事转述为路径来探寻非专业学生语言可理解性输出假设理论在中国环境下的现实可行性。研究发现:1.故事转述中"提醒-不提醒"、"要求-提醒"、"提醒-不要求"组口语表现有显著差异;"要求-不要求"、"不要求-不提醒"、"要求-不提醒"组...
关键词：教师纠正性反馈语与故事转述 可理解性输出 非专业学生 
教师纠正性反馈语与故事转述:可理解输出假设验证的专业学生视角
《九江职业技术学院学报》2013年第3期79-81,39,共4页王伟丽 龙绍斌 
江西省社科规划项目<"可理解输出假设"的本土化实证探讨(08WX74)>研究成果之一
以故事转述为路径来探寻英语专业学生语言可理解性输出假设理论在中国环境下的现实性,研究发现:1.故事转述中"要求-不要求"、"提醒-不要求"、"不要求-不提醒"组口语表现有显著差异;"提醒-不提醒"、"要求-提醒"、"要求-不提醒"组学生的...
关键词：教师纠正性反馈语与故事转述 可理解性输出 英语专业学生 
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