江苏省教育科学“十二五”规划项目(B-a201302002)

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相关机构：江苏省启东市实验小学江苏省启东实验小学华东师范大学南京师范大学更多>>
相关期刊：《江苏教育（小学教学）》《小学教学（数学版）》《课程．教材．教法》《小学数学教师》更多>>
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“用字母表示数”的历史演进及其数学价值
《小学教学（数学版）》2017年第12期52-54,共3页刘爱东 
江苏省教育科学“十二五”规划重点资助课题“数学史视野下小学数学教学案例的研究”(批准号:B-a/2013/02/002)研究成果
在数学发展的历史长河中,从具体的量抽象出一般的数,是第一次抽象;随着生产的发展、生活的需要,第一次抽象出来的数不够用了,必然会引起数学史上的第二次抽象,即由自然的“算术语言”走向抽象的“代数语言”。“用字母表示数”是由“算...
关键词：示数 入门知识 代数语言 代数的 知识形成过程 天元术 解题思想 法国数学家 丢番图 元音字母 
整数乘除法笔算的前世今生
《小学教学（数学版）》2017年第11期54-56,共3页高敏 
江苏省教育科学“十二五”规划重点资助课题“数学史视野下的小学数学教学的案例研究”(批准号:B-a/2013/02/002)的研究成果之一
乘法是加法的特殊情况．重复进行同一个数的加法运算就产生了乘法，对这种重复计算的不同处理，就产生了不同的乘法计算方法。早在古埃及纸草书上就记载着一种乘法——倍乘法．也就是先加倍计算，然后组合不同的倍数和从而完成计算（见...
关键词：乘除法 笔算 整数 加法运算 重复计算 乘法 古埃及 个数 
数学史视野下数学学习若干问题的思考被引量：5
《课程．教材．教法》2016年第12期66-72,共7页蔡宏圣 
江苏省教育科学"十二五"规划2013年度重点资助课题"数学史视野下的小学数学教学的案例研究"(B-a/2013/02/002)
数学史追溯数学知识、方法思想的演变与发展,能对数学教育实践中一些基本问题的追问贡献智慧。数学史启示我们,应该更全面地认识经验对于数学学习的作用,更自觉地构建以学生思考为主线的课堂,更努力地引导学生享受思维的高峰体验。
关键词：数学史 数学理解 学习方式 情感态度 
规则,有时就是一种约定——以除法竖式计算为例被引量：1
《小学教学研究（理论版）》2016年第10期59-60,共2页高敏 
江苏省教育科学“十二五”规划重点资助课题“数学史视野下的小学数学教学的案例研究”(批准号:B-a/2013/02/002)的研究成果之一
【教学探索】苏教版小学数学二年级下册《除法竖式计算》【课前研读】二年级下册的'除法竖式计算'是学生第一次接触表内除法的竖式计算,学生完全可以通过口算算出算式的结果,但是如何把计算过程通过除法竖式的形式呈现,学生没有经验。...
关键词：除法竖式 情境图 四则运算 
从抽象到具象:关于时间单位的历史演变
《小学教学（数学版）》2016年第1期58-60,共3页刘爱东 
江苏省教育科学“十二五”规划重点资助课题“数学史视野下的小学数学教学的案例研究”(批准号:B-a/2013/02/002)的研究成果之一
每时每刻,我们都走在时间的刻度上。然而,你是否知道,时间单位是所有度量衡单位中,唯一缺乏系统化前缀的单位制,即便是科学家,也无法马上说出一个季度有多少秒,一年有多少分或十五年有多少天……从远古时代看不见、摸不着却时刻感觉到...
关键词：时间单位 度量衡单位 计时工具 具象 十二时辰制 计时法 太阴年 古巴比伦 罗马皇帝 国际计量大会 
引领学生触摸数学的本质——基于数学史的“平均数”教学改进纪实被引量：3
《小学数学教育》2015年第9X期53-56,共4页陈金飞 
江苏省教育科学“十二五”规划重点资助课题《数学史视野下的小学数学教学的案例研究》(批准号:B-a/2013/02/002)的研究成果之一
"平均数"是苏教版四年级上册"统计表和条形统计图(一)"单元的内容,由实验教材三年级下册移来。笔者日前选择"平均数"这节课的内容,在教研组同仁的共同努力下打磨了一节研究课,磨课过程中我们对平均数的历史起源进行追溯,试图从概念的历...
关键词：条形统计图 认知发展规律 数学史 苏教版 代表值 典型应用题 五年级 思维过程 丁亮 学习过程 
从真实走向虚拟——平均数、中位数、众数三个集中量的历史演变被引量：1
《小学教学（数学版）》2015年第9期47-49,共3页陈金飞 
江苏省教育科学“十二五”规划重点资助课题“数学史视野下的小学数学教学的案例研究”(批准号:B-a/2013/02/002)的研究成果之一
统计是一门数据科学。它的任务是从数据中提取信息,探索数据内在的规律性,以达到推断所测对象的本质,甚至预测对象的未来的目的。为了定量地把握总体的规律,通过归纳、列表、制图等初步整理工作,用样本的数据对总体的数据特征进行研究,...
关键词：算术平均数 历史演变 中位数 众数 虚拟 预测对象 整理工作 数据特征 
儿童认识“小数意义”的另一条路径
《小学数学教师》2015年第6期68-71,共4页张范辉 
江苏省教育科学“十二五”规划重点资助课题“数学史视野下的小学数学教学的案例研究”(批准号:B-a/2013/02/002)的研究成果
小数（注：本文所指小数都是有限小数或循环小数）与分数质同而形异，彼此互为延伸，是人类在生产生活的历史长河中创造智慧的结晶，构成数系家族中的重要两员。
关键词：循环小数 路径 儿童 有限小数 生产生活 分数 结晶 历史 
让数学史在课堂中“飞”——数学史与小学数学教学被引量：8
《江苏教育（小学教学）》2015年第5期8-11,共4页蔡宏圣 
江苏省教育科学“十二五”规划重点资助课题“数学史视野下的小学数学教学的案例研究”阶段性研究成果,课题编号:B-a/2013/02/002.
20世纪70年代，数学史与数学教育之间的关系就成了数学教育的研究领域。在小学阶段，能用于数学教学的历史素材可以按照其作用来分类；学生对数学的理解过程和数学的历史发展过程有一定的相似性；教师在教学中运用数学史的方式主要有附...
关键词：数学史 教育取向 历史相似性 运用方式 
HPM研究与实践:是理念,更是行动被引量：2
《江苏教育（小学教学）》2015年第5期11-13,共3页薛志梅 
江苏省教育科学“十二五”规划重点资助课题“数学史视野下的小学数学教学的案例研究”阶段性研究成果,课题编号:B-a/2013/02/002
一线数学教师已经十分认同将数学史融入数学课堂的价值。在小学数学课堂上可以运用链接式、再现武、融入式等方法进行HPM研究与实践,这三种方法虽然在层次上有区别,但相互之间并不对立互斥,它们既可以独立运用,也可以在一节课中综合运用。
关键词：HPM 链接式 再现式 融入式 
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