全国基础教育外语教学研究资助金项目(JJWYZD2009002)

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双重代码理论在中学英语词汇教学中的实证性研究——创设情境对抽象词汇记忆效果的影响
《基础教育外语教学研究》2013年第3期10-14,共5页靳琰 武欢 
本文系2009---2010年全国基础教育外语教学研究资助金项目“双重代码理论在中学英语词汇教学中的实证性研究”（项目编号：JJWYZD2009002）的阶段性成果.
词汇是语言的基本要素，词汇能力是各项语言能力的基础。没有词汇，语言就失去了实际意义。本文基于双重代码理论在中学英语词汇教学中的有效性，运用该理论对中学英语词汇教学的成效进行了研究。结果表明，运用双重代码理论，并创设情...
关键词：双重代码理论 具体词汇 抽象词汇 情境 意象 
双重代码理论在高中英语阅读过程中的应用——语言的具体性对高中英语阅读效果影响的实证研究
《基础教育外语教学研究》2012年第6期13-18,共6页梁海英 靳琰 
2009--2010年全国基础教育外语教学研究资助项目《双重代码理论在中学英语词汇教学中的实证性研究）（JJWYZD2009002）的重要成果
作为一种较新的阅读理论，双重代码理论认为阅读过程由语言系统和非语言系统组成，其中由意象和情感反应所组成的非语言系统对阅读理解达到辅助和中介作用，而且该理论的另一个重要观点就是越具体的文章越易引起意象和情感反应，也就越...
关键词：双重代码理论 阅读过程 语言的具体性 
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