淮阴卫生高等职业技术学校

作品数：1234被引量：2690H指数：20
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发文作者：张徐宁季宁东张玉领侯继丹戴翠萍更多>>
发文领域：文化科学医药卫生经济管理哲学宗教更多>>
发文主题：班主任教学护理专业护理高职更多>>
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所获基金：江苏省卫生厅医学科技发展基金淮安市科技支撑计划基金国家自然科学基金江苏省教育厅哲学社会科学基金更多>>
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三级甲等医院护士人格特征和能力关系的研究被引量：2
《中国实用护理杂志》2017年第17期1342-1345,共4页李晓飞 常慧 关丽丽 张波 
目的 调查沈阳市5所三级甲等医院护士人格特征和能力的关系.方法 采用问卷调查法,对沈阳市5所三级甲等医院1559名临床护士,使用中文版Meretoja护士能力量表和三维人格问卷进行评定.结果 护士能力总均分为（71.97±13.25）分;工作年限越...
关键词：能力 护士 人格特征 问卷 
经腹会阴联合直肠癌根治术后患者的心理特点及心理护理被引量：4
《承德医学院学报》2016年第1期44-46,共3页王雪 卞惠娟 栾兰 
直肠癌作为人体消化道较为常见的恶性肿瘤,严重危害人类的健康,当前治疗该疾病的主要方法是经腹会阴联合直肠癌根治术（Miles术）,术后常规在患者腹壁做永久性的结肠造口,但极易发生造口并发症、排便困难、较大的心理负担等诸多问题^（[...
关键词：经腹会阴联合直肠癌根治术 结肠造口 心理护理 
关于推进高职卫生院校国际化进程的思考与建议
《卫生职业教育》2015年第23期7-8,共2页柏靖 
介绍我校长期推进国际化交流与合作及相关工作的举措,认真分析目前高职卫生院校国际工作存在问题,提出推进高职院校国际化进程的建议:制定特色鲜明的培养方案和与国际接轨的管理体系,突破外语教学常规功能,建立国际化培养模式下的日常...
关键词：高职卫生院校 国际交流 国际化进程 
中职学生厌学原因分析
《考试周刊》2015年第99期171-171,共1页金秋 
厌学是我国中等职业学校普遍存在的问题。由于我国逐步加快教育改革推进,高中规模不断扩招,导致中职学校生源质量大幅度下滑。本文就学生自身特点、家庭教育及学校教育三方面分析学生厌学主要原因,以提高职业学校教学质量。
关键词：中职学生 厌学 教育 
探究翻转课堂在高职病理教学中的应用被引量：2
《科教导刊（电子版）》2015年第34期52-52,共1页金秋 
“翻转课堂”是目前全球教育界关注的热点。近年在美国的中小学和大学的规模化尝试“翻转课堂”达到了很好的效果，有效地改善了学生的学习态度，提高了学生的学习效果，本文借用翻转课堂的模式，以课前自学自测、课中讨论交流，课后提...
关键词：翻转课堂 教学策略 课堂主体 
结合学科特点 提高护生学习兴趣——以中职护理专业人体解剖学教学为例被引量：1
《卫生职业教育》2015年第24期70-71,共2页徐秉忠 
人体解剖学是医学生进入医学殿堂的敲门砖,是一门重要的医学基础课程,但其专业名词多、抽象,给刚刚接触医学的中职护生带来困难。结合教学实践,讨论提高人体解剖学学习效果的策略。
关键词：人体解剖学 中职护生 教学效果 
浅谈大专高职院校德育建设
《科教导刊（电子版）》2015年第29期50-50,共1页丁世腾 
阐述了大专高职院校的一些德育建设，主要通过大专高职院校在校生的思想特点，辅导员班主任的工作建设，思想道德课程的建设，以及职业规划等方面作出相关的建议。要培育出德、智、体全面发展的当代大专生，需要我们付出更多的努力和心...
关键词：大专高职 德育 思想道德 
车祸伤病人应激反应与血清皮质醇水平的相关性研究被引量：9
《护理研究（上旬版）》2015年第9期3165-3166,共2页赵蓓蓓 赵庆杰 
[目的]调查车祸伤病人血清皮质醇水平与创伤严重程度、负性情绪、社会支持及应对方式的关系。[方法]应用创伤严重程度评分系统、焦虑自评量表、抑郁自评量表、领悟社会支持量表、简易应对方式问卷对109例车祸伤病人进行问卷调查,同时抽...
关键词：车祸伤 负性情绪 皮质醇 社会支持 应对方式 
项目教学法在助产技术实训课中的应用效果评价被引量：3
《卫生职业教育》2015年第11期91-92,共2页张瑞花 高晓阳 
目的了解项目教学法应用于助产技术实训课教学的效果,为教学改革提供客观依据。方法随机选择淮阴卫生高等职业技术学校2012级高职助产专业两个班100名学生作为教学对象。随机抽取一个班50名学生作为实验组,采用项目教学法;另一个班50名...
关键词：助产技术 实训课 项目教学法 
《人体生理功能》课程“校企-校校”合作建设的研究与实践
《中国职业技术教育》2015年第16期88-91,共4页季宁东 薛彩萍 张徐宁 徐迎冬 尹择武 唐金凤 
以过程课程观为指导,以增强学生自主学习和评价能力为核心,以优化课程结构为切入口",校企—校校"深度合作建构凸显护理职业教育特色的过程性《人体生理功能》课程。坚持"边开发、边应用、边完善、边推广",实现共识共建共享共赢。
关键词：校企—校校合作 过程性课程 人体生理功能 课程建设 
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