华舍实验学校

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察“变”观色,“陷阱”成通途——定式作用下的思维负迁移例析及破解对策
《数学教学通讯（初等教育）》2014年第3期52-53,共2页沈红英 
本文分析了思维定式的含义和它的负迁移作用,重点提出了克服思维定式对数学学习负面影响的一些策略,即要学会从整体上把握问题类型,善于进行双向推理,学会进行扩散性思维、集中性思维,学会进行反思和总结.
关键词：初中数学问题 思维定式 负迁移 干扰 
初中科学有效教学的三点思考
《理科考试研究（初中版）》2014年第2期80-81,共2页彭前锋 
初中科学学科内容丰富而且跨过了物理、生物、化学、地理多个研究领域,知识呈现出交叉性和复杂性,如何有效组织教学切实提升课堂教学效率,减少学生学习消耗呢？笔者认为,要提高教学的效果就必须尊重教材、尊重学生、尊重学科教学法,本...
关键词：有效教学 初中科学 尊重学生 课堂教学效率 教学实践 学科教学法 科学学科 知识呈现 
小实验在科学学科调节教学中的应用
《中学课程资源》2014年第1期19-20,共2页彭前锋 
初中科学学科的知识和规律较为抽象,必须注重实验教学,才能促进学生对科学学科知识的理解。实验对于初中科学学科教学而言有哪些作用呢?本文就小实验在激发学生科学学科学习兴趣、组织概念教学、内化知识、复习课教学等几个方面的具体...
关键词：教学情境 科学学科 实验演示 概念教学 复习课 知识的理解 弹簧测力计 前概念 相异构想 液体压强 
走出权威效应,播种疑问收获体验——科学史教学的实效性研究
《神州》2013年第31期53-54,共2页寿玉文 
科学史的教学并不为众多教师重视，一是因为科学史没有列入考核内容；二是因为多数科学史教学内容本身枯燥贬味，很难引起学生兴趣，教学效果差。本文介绍了“原子行星结构模型”建立的教学片段。利用“α粒子来轰击原子核”的实验结论...
关键词：科学史 疑问 体验 实效 
幽默风趣的王老师
《小星星（作文100分）（小学3-6年级）》2013年第9期67-68,共2页王佳颖 
生活中处处充满笑声，笑往往是快乐的一种展现。不过，这严肃的课堂上也会充满笑声。
关键词：幽默风趣 老师 笑声 课堂 
数学课上，我拥抱了学生——记“四边形的分类”练习课一得
《小学数学教师》2013年第6期85-87,共3页钱建军 
在学好人教版《数学》四年级上册“四边形的分类”以后，为考查学生对知识是否掌握，我根据有些四边形之间能互相转化的特点，特别设计了一组题目。
关键词：四边形 分类 学生 数学课 练习课 《数学》 互相转化 四年级 
单纯的快乐
《小学教学（数学版）》2013年第5期40-40,共1页钱建军 
杂志社的刘老师打来电话．说我的稿子审查通过了．拟定于2012年第11期发表。接电话的那会儿我正在吃晚饭，我放下碗筷连声道谢。那天的晚餐我还加了点酒，妻子看了也很高兴。我把这个消息对一位好友说起，好友说我这种快乐很单纯，他很...
关键词：快乐 杂志社 电话 
试析如何在美术教育中培养学生的发散性思维
《读写算（教育导刊）》2013年第10期34-34,共1页赵银芳 
发散性思维在美术教育课程改革中有极为丰富的素材和得天独厚的条件，是一种不受陈规、标新立异，从多侧面探求结论的思维方式，它是人类最宝贵的思维能力。在当前的中学美术教学中，大多数美术教师只注重学生基本绘画技能，而对学生在...
关键词：中学美术教育 发散性思维能力 创造性思维 学习兴趣 
从学生“课后一问”看教与学的质量——以“进一法”、“去尾法”一课教学为例
《中小学数学（小学版）》2013年第5期46-47,共2页钱建军 
本学期，笔者致力于小学数学“每课一问”的行动研究，同时利用听公开课的机会，做一些资料收集工作，下面就是笔者在学校里听一位五年级数学老师执教人教版“进一法”与“去尾法”及笔者开展“课后一问”的具体的情况。
关键词：课后 教与学 质量 学生 教学 资料收集工作 行动研究 小学数学 
立足教材,促健康发展
《新课程（下）》2013年第4期105-105,共1页包幼青 
随着新课程的改革,新教育理念正逐渐被广大教师所接受,越来越多的教师认识到今天的教育必须促进学生全面发展的教育。因此,教师要立足教材,加强初中生思想品德教育,帮助学生逐步形成正确的世界观、人生观、价值观,为使学生成为有理想、...
关键词：思想品德 学习情境 辩论 案例 
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