湖南省第一师范学校数理系

作品数：58被引量：159H指数：7
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发文作者：曾玉华唐建生庄远红阎颖魏全顺更多>>
发文领域：文化科学理学生物学环境科学与工程更多>>
发文主题：数学教学非振动有界解中立型差分方程振动更多>>
发文期刊：《湖南文理学院学报（自然科学版）》《九江学院学报（自然科学版）》《湖南师范大学教育科学学报》《株洲师范高等专科学校学报》更多>>
所获基金：湖南省教育科学“十五”规划课题湖南省教育厅科研基金湖南省普通高校青年骨干教师基金教育部“优秀青年教师资助计划”更多>>
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创建高校数学生态教学模式被引量：6
《当代教育论坛（宏观教育研究）》2007年第12期129-130,共2页杨徐昕 
创建高校数学生态教学模式,使大学生在获得数学知识和技能的同时,对培养大学生的自主精神和创新能力、发展大学生的思维和个性品质有着十分重要的意义。该模式由营造生态环境、创建生态的数学学习与教学过程构成,具有开放性、互动性、...
关键词：高校数学 生态教学 教学模式 
一阶中立型时滞差分方程的振动性
《湘南学院学报》2007年第5期7-9,共3页吕定洋 
本文考虑一阶中立型时滞差分方程△(xn+pnxn-k)+qnxn-l=0,n∈N,qn 0,k,l∈N,k>0,得到了方程振动的充分条件,改进和推广了已有结果.
关键词：中立型时滞差分方程 振动性 最终正解 
具连续变量的偶数阶中立型差分方程被引量：5
《西南大学学报（自然科学版）》2007年第10期29-34,共6页黄梅 申建华 
湖南省教育厅资助项目(06C054);湖南省青年骨干教师培养基金资助项目(湘教通[2004]62号)
研究具有连续变量的偶数阶中立型时滞差分方程Δuτ[x(t)-cx(t-)τ]=p(t)x(t-σ)的解的振动性,给出了其有界解振动的几个充分条件.
关键词：中立型差分方程 有界解 振动 非振动 
具连续变量的二阶时滞差分方程的振动性被引量：1
《湖南文理学院学报（自然科学版）》2007年第3期10-12,共3页黄梅 汤亮 
湖南省教育厅资助科研课题(06C054);湖南省青年骨干教师培养基金资助(湘教通[2004]62)
研究一类具有连续变量的二阶时滞差分方程Δτ2x(t)=p(t)x(t-σ),t≥t0>0和Δ2τx(t)=∑mi=1pi(t)x(t-)σi),t≥t0>0的解的振动性,给出了其有界解振动的几个充分条件.
关键词：时滞差分方程 有界解 振动 非振动. 
卵巢冷冻保存和移植的历史、现状及前景被引量：1
《动物医学进展》2007年第5期104-106,共3页廖海艳 周卫国 
随着卵巢组织冷冻保存方法和冷冻技术的发展,生殖系的保存已变成了现实,卵巢组织冷冻和移植将作为一种保存种质资源最长远的选择,如冻存卵巢组织移植为年轻女性患者恢复内分泌及生育能力提供了可能。试验表明,冻存卵巢移植后其功能可恢...
关键词：卵巢组织 冷冻保存 移植 
李雅普诺夫直接法的几何思想与应用
《湖南第一师范学报》2007年第2期165-167,共3页杨徐昕 
湖南省教育厅科研项目(06C052)
李雅普诺夫直接法是整个稳定性理论的核心方法,其几何思想是借助于一个V函数,利用方程右端的信息来探测解的稳定性的原始几何思想。主要阐述了稳定性定理、渐近稳定性定理及不稳定性定理的应用。
关键词：李雅普诺夫直接法 稳定性 渐近稳定性 应用 
金属铝置换硝酸中氢的实验设计
《株洲师范高等专科学校学报》2007年第2期13-15,22,共4页李大塘 唐建生 
成功地设计了金属铝置换硝酸中氢的实验装置与方法，旨在探索金属铝与硝酸的化学性质以及深刘理解硝酸浓度影响其产物的规律．研究发现，室温下用去膜并经氯化汞溶液处理过的铝箔与一定浓度的稀硝酸作用可产生氢气，而未经氯化汞溶液处...
关键词：金属铝 硝酸 汞齐 氢气 置换反应 热力学 动力学 
数学建模与素质教育被引量：9
《当代教育论坛（学科教育研究）》2007年第3期101-102,共2页杨徐昕 莫晓云 
数学建模是建立数学模型的缩略表示，是对在科学技术、经济管理、生产实际等现实生活中所遇到的实际问题，利用数学的思想、方法、知识来解决的过程。
关键词：数学建模 素质教育 数学模型 科学技术 经济管理 现实生活 缩略 
关于函数的Fourier级数系统展开方法被引量：2
《湖南第一师范学报》2007年第1期158-160,共3页魏全顺 
广西教改工程与教育科学"十五"规划课题的成果之一
设f(x)在区间[a,b]上满足Dirichlet充分条件,则f(x)在[a,b]上既可以展开成正弦函数,也可以展开成余弦函数。
关键词：FOURIER级数 延拓 系统展开法 
建构主义视野下高等数学的教与学被引量：4
《湖南师范大学教育科学学报》2006年第6期116-118,共3页黄梅 曾玉华 
建构主义是新一轮数学教育改革的理论基础。在分析高等数学教学的现状和存在的主要问题的基础上,以建构主义理论为指导进一步探讨了高等数学的课程观、学习观和教学观。
关键词：建构主义 高等数学 教学目标 创新精神 学习方式 高等教育 
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