顺昌县实验小学

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发文作者：李桂玉张学明张曙光王凌静余丽娟更多>>
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创新作业形式 优化校本作业
《成才之路》2025年第4期117-120,共4页余培华 谢灼玉 张璐 
福建省教育科学“十四五”规划2023年度课题“单元整体教学视域下小学数学校本作业的研究”(审批编号:FJJKZ X-714)的研究成果。
创新作业形式及优化校本作业在数学教学中具有多重作用,不仅能够有效激发学生的学习兴趣,还能提升学生对数学概念的理解和应用能力。文章提出融入生动情境,以增强校本作业的实践性,旨在通过模拟真实或贴近学生生活的场景,让学生在解决...
关键词：小学数学 立德树人 校本作业 情境创设 个性化学习 
提升小学数学复习课教学质量策略研究
《新教师》2024年第12期83-84,共2页朱黎 
高效的复习课堂旨在加强学生对既有知识的理解与掌握,还可促进学生构建系统的数学认知架构,提高解题技巧,避免出现理论知识与实践能力脱节的现象。更重要的是,教师应引导学生在复习过程中习得创新的思考模式与问题解决策略,以期学生能...
关键词：小学数学 复习课 教学质量 
新课标下小学数学“空间与图形”教学策略探研
《学苑教育》2024年第34期22-24,共3页廖莹莹 
在新课标的引领下,小学数学教学目标旨在培养学生的数学核心素养。为有效达成这一教学目标,教师可利用新课标理念下小学数学“空间与图形”教学策略开展教学,创新课堂教学方式,切实提高教学质量。在小学数学“空间与图形”的教学课堂当...
关键词：小学数学 新课标 空间与图形 教学策略 
新课标视域下小学语文“教—学—评”一致性的改进策略探究
《新教师》2024年第11期79-80,共2页杨秀庆 
本文探讨了新课标对提升小学语文“教—学—评”一致性产生的积极作用,并提出了小学语文“教—学—评”一致性的改进策略,旨在促进学生核心素养的发展。
关键词：新课标 小学语文 “教—学—评”一致性 影响 改进策略 
单元整体教学视域下小学数学校本作业研究
《名师在线（中英文）》2024年第28期14-16,共3页张璐 
福建省教育科学“十四五”规划2023年度课题“单元整体教学视域下小学数学校本作业的研究”(立项编号:FJJKZX23-714)的研究成果。
随着素质教育的大力推行,教育改革步伐持续加快,助推了教学模式的创新与优化。在此背景下,教师应积极采用单元整体教学方法,从整体角度完成知识与技能的传授,同时通过设计新颖的校本作业,助力学生发展数学能力。为确保校本作业能够发挥...
关键词：小学数学 单元整体教学 校本作业 
单元整体背景下的小学数学校本作业设计与实践研究
《新课程导学》2024年第28期63-66,共4页张璐 
福建省教育科学“十四五”规划2023年度课题“单元整体教学视域下小学数学校本作业的研究”(立项编号为FJJKZX23–714)的研究成果。
数学校本作业是对教师教学过程及结果的有效反馈,也是监测学校教学质量的关键环节。在单元整体教学的背景下,校本作业的设计应遵循结构化、整合性和因地制宜原则,以促进学生核心素养的发展。文章分析了单元整体背景下的小学数学校本作...
关键词：单元整体 小学数学 校本作业 作业设计 
阅读单引导,推进整本书阅读——以《闪闪的红星》阅读指导为例
《新教师》2024年第10期33-34,共2页张建辉 
福建省教育科学“十四五”规划2023年度课题“核心素养视域下思辨性阅读与表达教学路径与实施的研究”(课题编号:FJJKZX23-737)的研究成果。
阅读单是学生思考的支架,是实现整本书阅读“教—学—评”一体化的重要途径。
关键词：普适性 策略性 类型化 个性化 
浅论新课标背景下的小学数学大单元教学
《名师在线（中英文）》2024年第26期56-58,共3页谢美华 
小学阶段是学生建立数学概念的关键时期,如何在新课标背景下有效开展小学数学教学,深度体现新课标的指导思想,是当前小学数学教学面临的重要课题。文章立足新课标,结合小学低年级学生的认知特点和学习规律,探索了在新课标背景下开展小...
关键词：小学数学 新课标 大单元教学 
地方文化资源与美术教学活动的融合——以《悠悠老街——侯官印象》的教学观摩为例
《新教师》2024年第9期91-92,共2页王凌静 
美术学科教学可在地方文化视域下,有效融入中华优秀传统文化、建筑学知识、红色文化的跨学科教学活动,培养学生文化自信、增强民族自豪感。
关键词：地方文化 美育 立德树人 
基于体验式教学的小学数学量感培养策略
《亚太教育》2024年第14期64-67,共4页张海灿 
小学数学中的量感,是学生理解数学概念、解决数学问题的重要前提,也是学生学习数学的重要基础。基于体验式教学模式的小学数学量感培养,应遵循亲历性、情境性、实践性原则。在此基础上,教师可以从课前预导、课中体验、课后实践三个环节...
关键词：体验式教学 小学数学 量感 核心素养 情境 实践 体验 
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